| Ausgeschriebener Aufsatz von U. Davatz über die Rolle des emotionalen Systems beim Lernen, ohne Datum, wohl aus derselben Zeit wie ihre Stichworte gleichen Titels von 1986. Über das limbische System werde Lernen gefördert oder gehemmt; emotionale Überreizung, etwa durch Konflikte zu Hause, führe zu schlechten Schulleistungen, und wenn Eltern und Lehrer das Kind weiter emotional antreiben, verschlimmere sich der Abfall bis zur Ausgliederung als «Psycho-Kind». Mit Tierversuchen und einer amerikanischen Studie belegt sie, dass Einzeltherapie die Schulleistungen sogar verschlechtern kann. Sie plädiert für einen Unterricht, der die eigene Lernaktivität der Kinder fördert, und für eine emotional positive, aber ruhige Haltung des Lehrers als Schlüssel des Lernerfolgs. |